LISTA DE COTEJO

UNIDAD 1
-Conductismo
-Conductismo de pavlov
-Hábitos de watsón
-Conductismo Operante
-Castigos
-Reforzamiento
-Factores Externos
UNIDAD 2
-Cognoscitivismo (Origenes y antecedentes)
-Chomsky
-Piaget
-Aprendizaje por descubrimiento
-Procesamiento de la información
-Mecanismos y receptores sensoriales
-Percepción
-Recepción
-Memoria (Corto y largo plazo)
-Retención
-Aplicación
-Metacognición
-Mnemotécnicas
-Estratégias
-Organizadores previos
etc
UNIDAD 3
 -Humanismo (Origenes y antecedentes)
-Carl Rogers
-Abraham Maslow
-Elementos Básicos
-Método humanista
-Estratégias de enseñanza
-Evaluación
UNIDAD 4
-Gestalt (Origenes y antecedentes)
-Perls
-Ciclo de experiencia
-Método Gestalt
UNIDAD 5
-Constructivismo
-Enfoque como téoria
-Conceptos fundamentales
-Representantes (Piaget, Vygotsky)
-Aprendizaje significativo
-Condiciones para el aprendizaje significativo

AUTOEVALUACIÓN

7.0

DEBILIDADES

MAPAS 3ra 4ta y 5ta Unidad

"Humanismo, gestalt, constructivismo, Rogers etc."

Mapas especialmente del segundo parcial ya que no realice un trabajo en clase efectivo.

FORTALEZAS

MAPAS: 1era y 2da Unidad "Conductismo y Cognoscitivismo"

-Chomsky, Piaget, Pavlov, Watsón etc

Mapas realizados la mayoría en el primer parcial ya que considero que es donde trabaje mejor teniendo todos los mapas y tarea de clase.

MAPAS POR UNIDAD

CONDUCTISMO 

                                                      COGNOSCITIVISMO

                                                         HUMANISMO

                                          GESTALT

                                CONSTRUCTIVISMO

FORTALEZAS

Maria Montessori

Datos biográficos:

- (Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952)
-Licenciada en Medicina en 1896 en la Universidad de Roma
-Expuso sus ideas sobre esta materia en el congreso pedagógico de 1898 de Turín
- En 1907, precisamente en enero, por encargo del Instituto dei Beni Stabili de Roma, abría Montessori en uno de los nuevos barrios obreros la primera "Casa de los niños"

Mètodo Montessori:

-El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños.
-ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos.
-Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados
-Cubre todos los períodos educativos desde el nacimiento hasta los 18 años